Konceptualus arba žodinis-loginis mąstymas yra naujausias mąstymo tipas. Jame nagrinėjamos konkrečios sąvokos, o ne vaizdai ir veiksmai. Mokslininkams ypač svarbus išplėtotas konceptualus mąstymas.
Kaip formuojasi konceptualus mąstymas ir kas tai yra
Konceptualus mąstymas naudoja sąvokas ir loginius konstruktus. Vystydamasis žmogaus mąstymas praeina kelis etapus, o konceptualusis yra paskutinis iš jų. Prieš jį žmogus turi vizualiai efektyvų ir vaizdinį-vaizdinį mąstymą. Visoje žmonijos evoliucijoje konceptualus mąstymas taip pat pasirodė paskutinis. Jo vystymąsi padeda kaupti praktinę vizualinę-jutiminę patirtį.
Prieš plėtojant konceptualų mąstymą, vaikui būdingas egocentrizmas, jis negali pažvelgti į įvykius kitų žmonių akimis, užimti jų vietą. Pamažu aiškios sąvokos tvirtai patenka į vaiko sąmonę, o tada mąstymas pradeda veikti kitaip. Šios sąvokos pristatomos daugiausia mokantis mokykloje. Visas vaiko pasaulis nėra sutelktas aplink jį, loginis mąstymas aktyviai vystosi. Taigi pereinama nuo vaizdų prie sąvokų, nurodytų žodžiu.
Išvystytas konceptualus mąstymas neužgožia vizualiai efektyvaus ir vaizdinio-figūrinio. Tai prisideda prie jų tobulinimo ir tobulinimo. Gebėjimas mąstyti logiškai ir abstrakčiai nepaneigia praktinių įgūdžių. Be to, kai kurios profesijos orientuojasi į ankstesnius, praktiškesnius mąstymo būdus. Tai taikoma techninėms profesijoms. Pavyzdžiui, rašytojai yra geriausiai išvystyti vaizdinį-vaizdinį mąstymą.
Yra žmonių, kurie praktiškai nenaudoja konceptualaus mąstymo, remdamiesi kasdiene patirtimi. Tačiau mokslo srityje ji būtinai turi būti plėtojama. Nuo to priklauso intelekto lygis, kasdienėje psichologijoje konceptualus mąstymas dažnai prilyginamas protui.
Konceptualaus mąstymo operacijos
Konceptualus mąstymas naudoja daug operacijų. Čia yra pagrindiniai. Analizė - bendro skaidymas į dalis ir ženklus. Sintezė yra dalių apibendrinimas į visumą. Palyginimas yra daiktų ar reiškinių sugretinimas. Abstrakcija - išryškinamos svarbios savybės ir abstrakcija iš nesvarbių. Gebėjimas abstrakti atsiranda vyresniame mokykliniame amžiuje.
Apibendrinimas - tai sąvokų grupavimas į vieną kategoriją. Sisteminimas yra kategorijų priskyrimas vienai sistemai. Konkretizavimas - perėjimas nuo apibendrintų žinių prie konkretaus atvejo. Sprendimas - sugebėjimas suprasti daiktų ir reiškinių santykį. Išvada - išvada daroma remiantis keliais nuosprendžiais. Taip pat formuojasi gebėjimas išsiaiškinti priežastinį ryšį, turėti idėjų apie tikslus ir priemones.
