Savęs vertinimas yra kompleksinis asmeninis ugdymas, atspindintis tai, ko vaikas sužino apie save iš kitų žmonių ir savo veiklos, kuria siekiama suprasti asmenines savybes ir veiksmus. Jaunesnio mokinio savivertės klausimų išmanymas daugiausia lemia santykių su vaiku formavimąsi.
Savivertės raida priklauso nuo mokyklos veiklos vertinimo. Priimdami mokytojo vertinimą kaip pagrindinį atskaitos tašką, vaikai priskiria save ir kitus vaikų kolektyvo narius prie puikių ir neturtingų mokinių. Todėl kiekviena grupė įgyja atitinkamų savybių rinkinį. Pradinės mokyklos veikla yra vaiko asmenybės ir socialinės padėties įvertinimas. Šiuo laikotarpiu mokytojams ir tėvams svarbu suprasti ir atskirti „veiklos vertinimo“ir „asmenybės vertinimo“sąvokas. Nepriimtinos situacijos, kai akademinių rezultatų vertinimas perkeliamas į vaiko asmenines savybes. Neigiamą atsiliepimą apie kūdikio darbą jo mintyse galima įspausti frazė „tu blogas žmogus“.
Pirmos klasės mokinio savivertė beveik visiškai priklauso nuo suaugusiųjų vertinimų. 3-4 klasėje yra pereinamasis laikotarpis, dėl kurio neigiamų savęs vertinimų skaičius smarkiai išauga. Nepasitenkinimas savimi apima bendravimą su klasės draugais ir edukacinę veiklą.
Jaunesnių studentų savigarbos tipai
Daugybė tyrimų parodė, kad visų savęs vertinimas būdingas jaunesniems moksleiviams: pervertintas stabilus, pakankamas stabilus, nestabilus, nukreiptas į nepakankamą pervertinimą ar nuvertinimą. Su amžiumi vaikai išsiugdo gebėjimą teisingai įvertinti save ir sumažėja polinkis pervertinti. Dažniausiai šiame amžiuje yra nuolatinis žemas savęs vertinimas.
Vaiko savivertės tipą galima nustatyti ne tik remiantis vertinamaisiais vertinimais apie jį patį, bet ir atsižvelgiant į kitų vaikų pasiekimus. Padidėjęs savęs vertinimas ne visada išreiškiamas giriant save, dažniau galima pastebėti kritinius vertinimus apie bendraamžių veiklą ir darbą. Menkai save vertinantys studentai pervertina savo klasės draugų pasiekimus.
Savigarbos tipas ir elgesys
Norint nustatyti įsivertinimo tipą, nereikia jokių specialių testų. Tinkamo tipo vaikai yra linksmi, aktyvūs, bendraujantys ir turintys gerą humoro jausmą. Klaidų radimas savo darbe sukelia jų entuziazmą ir susidomėjimą. Renkantis užduotis, jie vadovaujasi savo galimybėmis, nesėkmingai, kitą kartą pirmenybę teiks ne tokiam sudėtingam darbui. Aukšta adekvati savivertė daro vaikus aktyvius, siekia sėkmės, neatsižvelgiant į veiklos rūšį.
Jaunesnių studentų lengvai atpažįstamas nepakankamai įvertintas neadekvatus tipas: paprašę patikrinti savo darbą, jie atsisakys tai daryti arba nedarys jokių pataisymų. Padrąsinimas ir padrąsinimas gali sugrąžinti juos į veiklą ir atgaivinti entuziazmą. Dėmesys galimai nesėkmei daro šiuos vaikus uždarus ir nebendraujančius.
