Kodėl erdvinės analizės ir sintezės veiksmų įvaldymas yra svarbus tolesniam vaikų mokymui skaičiuoti, rašyti ir skaityti? Norėdami sukurti frazes iš žodžių ir tekstą iš frazių, vaikas turi įsivaizduoti, kaip juda jo paties kūnas.
Normalios vaikų ontogenezės metu iki 6 metų pastebimas optinių-erdvinių funkcijų susidarymas. Tai reiškia, kad regos genezė, analizė ir sintezė, taip pat erdviniai vaizdai, rankų ir akių koordinacija ir kt. Yra normalu.
Optinei-erdvinei agnosijai būdingas nesugebėjimas suvokti erdvinio aplinkinio pasaulio ženklų. Tai taip pat kelia sunkumų vaizduojant objektus. Vaikas blogai orientuojasi erdvėje. Jam nėra lengva atskirti „toli“nuo „arti“, „daug“ir „mažai“, „aukštyn“ir „žemyn“, „dešinė“ir „kairė“. Jam sunku orientuotis erdvinėje erdvėje.
Kas yra erdvinė gnozė
Gnozė (arba erdvinis faktorius) yra temporo-parietal-pakaušio srities darbo produktas. Jis yra tarp smegenų dalių, kurios yra atsakingos už regimosios, klausomosios, lytėjimo informacijos apdorojimą.
Erdvinė gnozė yra vienas pagrindinių psichinių procesų. Dėl jos sukuriamas pagrindas formuoti vaikų kalbą. Rengiantis mokyklai atsižvelgiama į jo formavimosi laipsnį.
Vaikų erdvinio veiksnio pažeidimo priežastys:
- nėštumo, gimdymo patologija;
- biologinių ir socialinių veiksnių poveikis;
- organiniai sutrikimai (smegenų sričių pažeidimai);
- funkcinis (pavyzdžiui, dėl somatinių ligų arba dėl kalbos kontaktų trūkumo).
Erdvinių reprezentacijų susidarymo trūkumas pasireiškia:
- mokant matematikos neteisingai rašant skaičius, nesugebėjimas įsisavinti skaičių serijos;
- mokant rašyti veidrodine raidžių rašyba, sunkumai kuriant frazę ir renkantis žodžius kalbant;
- mokantis skaityti nesugebant atskirti eilučių;
- mokydamiesi piešti, vaikai negali pastatyti piešinio popieriaus erdvėje, nesuvokia proporcijų;
- atliekant motorinius pratimus, kai sunku pasirinkti judėjimo kryptį ir kt.
Kokia yra taisomųjų veiksmų sistema
Norint sukurti ir ištaisyti tiek kalbos, tiek ne kalbos funkcijas, reikia dirbti. Ateityje tai padės vaikui sėkmingai įvaldyti rašymo įgūdžius. Taip pat įveikti disgrafines klaidas.
Taip pat būtina išsiugdyti gebėjimą naršyti pagal savo kūno schemą. Svarbu plėtoti erdvinius objektų ir jų atributų vaizdavimus. Ypatingas dėmesys skiriamas kalbos loginių-gramatinių struktūrų plėtrai.
