Prieš pradėdamas ko nors mokyti vaiką, mokytojas turi išsiaiškinti, ką gali padaryti jo globotinis, kaip gerai vystomi įvairūs psichiniai procesai, kaip greitai ar lėtai jis mokosi naujos medžiagos. Tam skirta diagnostika. Be jo labai sunku teisingai sukurti ugdymo procesą. Paprastai bendroji diagnostika atliekama mokslo metų pradžioje ir pabaigoje. Be to, pedagogui kartais reikia nustatyti, kiek ugdomos vaikų individualios savybės - dėmesys, kūrybinis mąstymas, kultūriniai ir higienos įgūdžiai, taip pat įvairios veiklos rūšys. Tokiu atveju diagnostika atliekama prieš pradedant dirbti su tam tikra programa.
Būtinas
- Vaikų darželio auklėjimo programa
- Žaidimai ir žaislai, skirti atlikti bandomąsias užduotis
Nurodymai
1 žingsnis
Nustatykite, kokio tipo diagnostikos jums reikia. Bet kokiu atveju jums reikės bandomųjų elementų. Galite juos paimti iš S. Zabraminos rinkinio. Tai inkilai, 4 žiedų piramidės, „Seguin“lentos, dėžutės, supjaustytos nuotraukos. Renkantis bandomąjį elementą, atsižvelkite į vaikų amžių. Pavyzdžiui, trejų metų vaikams gali būti pasiūlytos piramidės, vyresniems - likę žaislai iš rinkinio. Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams gali būti pasiūlyta objektus sugrupuoti pagal esmines savybes, rasti objektą, kuris netinka kitų grupei, pasiimti trūkstamą daiktą ir pan.
2 žingsnis
Paaiškinkite užduotį. Paprastai vaikai, turintys normalų protinio išsivystymo lygį, gerai supranta žodinį užduoties nurodymą, atitinkantį jų amžių. Trejų metų vaikai jau žino santykį „mažiau-mažiau“ir gali palyginti kelių objektų dydį. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, sunkiai įsimena žodinius nurodymus, nes jiems parodyti yra efektyviau. Atlikdami užduotį, išanalizuokite, kaip vaikas gerai įsiminė instrukcijas ir ar sugeba jų laikytis iki galo.
3 žingsnis
Norėdami atlikti bandomąją užduotį, galite naudoti įvairias konstrukcijas. Pavyzdžiui, mažiems vaikams tai bus keturių dalių konstrukcija. Pirmiausia vaikui pasiūlomas paruoštas pastatas. Mokytojas prašo padaryti tą patį. Vaikai turi patys pasiimti detales ir jas išdėstyti tinkama tvarka. Jei tai nepasiteisina, mokytojas parodo, ką reikia įdėti, tada pakviečia vaikus dar kartą baigti statybas. Remdamiesi vaiko darbo rezultatais, galite nustatyti vizualinės analizės lygį, erdvinę vaizduotę, konstravimo įgūdžius.
4 žingsnis
Remdamiesi testo užduoties rezultatais, atkreipkite dėmesį, kaip kiekvienas vaikas reagavo į patį tyrimą, kaip gerai suprato ir prisiminė instrukcijas, ar jis domėjosi užduotimi, ir kiek ji truko. Taip pat atkreipkite dėmesį, kokie tikslingi buvo vaiko veiksmai, ar jis apskaičiavo savo pastangas, ar jis žino, kaip iš anksto planuoti užduotį, ar elgiasi empiriškai, ar naudojasi išorine pagalba ir kiek. Taip pat labai svarbu, ar vaikas stengiasi valingai atlikti užduotis.
5 žingsnis
Atlikti individualios veiklos diagnostiką. Norėdami nustatyti vaikų žaidimų aktyvumą, pasiūlykite vaikams keletą žaidimo situacijų. Pavyzdžiui, norėdami nustatyti jaunų ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimo aktyvumą, pasiūlykite žaislų, kurie apima bendrą veiklą. Stebėkite, kaip vaikai sugeba paskirstyti vaidmenis, ar jie gali žaisti be konfliktų. Norėdami nustatyti vaizdinės veiklos išsivystymo lygį, pasiūlykite keletą bandomųjų užduočių - pavyzdžiui, nupiešti apskritimus ar kvadratus, papildyti siužeto piešinį.
6 žingsnis
Norint diagnozuoti kultūrinius ir higienos įgūdžius, pakanka tik stebėjimo. Kiek vaikų įgūdžiai ir gebėjimai atitinka amžių? Jaunesnės grupės vaikas turėtų galėti valgyti šaukštu, servetėle ištrinti burną, nusiplauti rankas muilu ir šepetėliu, teisingai užsimauti kojines ir kelnes. Parengiamosios grupės vaikas moka naudotis šakute ir peiliu, rengiasi savarankiškai ir pan. Diagnostiniai duomenys parodo mokytojui, kokius įgūdžius ir sugebėjimus vaikas turi dirbti.
