Terminas „kolektyvas“kilęs iš lotynų kalbos kolektyvo, kuris reiškia „kolektyvas“. Tačiau kolektyvu galima vadinti ne bet kurią žmonių grupę, susibūrusią į vieną vietą, bet ir bendraminčių grupę, kurią vienija vienas kilnus tikslas. Mokytoja organizuoja vaikų komandą taip, kad neprarastų kiekvieno vaiko individualumo, jo unikalumo ir savitumo.
Būtinas
Komandos organizuotumo, sanglaudos, patrauklumo tyrimo diagnostika
Nurodymai
1 žingsnis
Norėdami parengti vaikų komandos organizavimo planą, turite jį išstudijuoti. Komanda turi tam tikrų savybių, kurių diagnozę nustato mokytojas: santarvė, organizuotumas, patrauklumas, santykiai komandoje, kiekvieno mokinio vaidmuo, ar komanda turi didžiulį poveikį asmenybei.
2 žingsnis
Mokytojas nuo pat pirmos susitikimo su vaikais dienos turi supažindinti juos su šios ugdymo įstaigos mokinių pedagoginiais reikalavimais. Vaikams jau organizuojama visų mokytojų reikalavimų vienybė.
3 žingsnis
Mokytoja paaiškina vaikams teigiamas komandos funkcijas, t. nauda, kurią gali gauti visi būdami komandoje: komanda yra daug stipresnė už vieną atskirą asmenį; bet kuris komandos narys jaučia visos grupės psichoemocinį palaikymą; komandoje galite laisvai ir aktyviai bendrauti, keistis informacija, ugdyti savo socialines piliečio savybes.
4 žingsnis
Gudrus popamokinio darbo organizavimas padeda sujungti vaikus į vieną grupę, ypač jei tai grindžiama mokytojo susidomėjimu tokia veikla. Pavyzdžiui, jei mokytojas domisi teatru, tai darbas yra pastatytas lankantis teatre su vaikais, studijuojant jo istoriją, kuriant projektus, organizuojant teatro būrelį klasėje ir rodant spektaklius pradinėms klasėms. Tokioje komandoje kiekvienas galės parodyti savo individualumą, savitumą, parodyti naudingumą visiems.
5 žingsnis
Organizuodamas vaikų kolektyvą, mokytojas turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į teigiamų tradicijų kaupimą ir įtvirtinimą klasėje: vaikų ir tėvų pamėgtus sporto renginius, vaikų darbų parodų organizavimą ir švenčių organizavimą.
6 žingsnis
Studijuodamas kiekvieno mokinio savybes, mokytojas turi padėti jiems rasti savo vietą komandoje. Pedagogikos mokslų daktaras A. S. Belkinas išskiria aštuonis pagrindinius vaidmenis: idėjų generatorius, opozicionierius, mėgstamiausias, dygliuotas, ekscentriškas, darbštus, juokdarys, polimatas. Jo nuomone, komanda negali būti „vienas asmuo“.
