Atrodytų, įstaigos, turinčios išdidų pavadinimą „plėtros centras“, turėtų skirtis nuo įprastų švietimo įstaigų. Ir jie skiriasi … Daugiausia pagal teikiamų paslaugų kainas. Apskritai jų darbo su vaikais programos atitinka tas, kurios įgyvendinamos ikimokyklinio ir nemokyklinio ugdymo valstybinėse įstaigose. Bet daugumoje šių įstaigų yra bent vienas kokybinis skirtumas nuo bendrojo ugdymo įstaigų: siūlydamos gana platų paslaugų spektrą, jos daugiau ar mažiau išlaiko savo specializaciją, t. orientuota į tam tikrą veiklą su tam tikromis vaikų grupėmis.
Galima suformuluoti ne itin griežtą, bet, nepaisant to, aiškią vaiko raidos centrų klasifikaciją pagal kelis kriterijus. Tarp tokių ženklų visų pirma galima įvardyti tikslinių vaikų grupių amžių, kuris gali būti Dosadovo, ikimokyklinis ir mokyklinis.
Darbo su dosadovo amžiaus vaikais programos daugiausia orientuotos į vaikų savitarnos mokymą, įskiepijant jiems paprasčiausius bendravimo ir bendravimo su bendraamžiais ir suaugusiaisiais įgūdžius, supažindinant juos su visuomenės, išskyrus šeimą, ypatumais.
Ikimokyklinio amžiaus vaikams pirmiausia reikia formuoti tokius įgūdžius, kurie leistų lengviau pereiti į mokyklą. Šiuos įgūdžius galima suskirstyti į interaktyvius, pažintinius ir savikontrolės įgūdžius. Čia pagrindinis dėmesys skiriamas vaiko bendrųjų ir kalbinių gebėjimų ugdymui, jo kūrybinės ir pažintinės veiklos ugdymui. Taip pat šio amžiaus vaikai mokomi pagrindinių etinių sąvokų, tokių kaip „draugystė“, „tarpusavio pagalba“, „pagarba“ir kt.
Moksleiviams ugdymo centrai gali pasiūlyti įvairias programas, kurias vaikas gali pasirinkti su savo tėvais, nevaržydamas griežtų laiko planų ir privalomos mokymo programos. Pirma, tai gali būti įvairiausios pomėgių grupės, sporto sekcijos, specializuotos treniruočių programos ir kt. Antra, tokie centrai siūlo vaikams papildomas arba aukštesnes klases pagal privalomosios mokyklos mokymo programas. Kai kurie centrai taip pat gali pasiūlyti mokymus ir pasirengimą vidurinio amžiaus vaikams naudoti.
Antras svarbus kriterijus, pagal kurį galima klasifikuoti vaiko raidos centrus, yra jų programų specializacija ir pritaikymas vaikams, turintiems įvairių fizinių ir psichinių savybių, taip pat atitinkama įstaigos dėstytojų kvalifikacija. Ne visai sveikiems vaikams tai gali būti specialūs fizinių pratimų kompleksai, sukurti atsižvelgiant į specifinę vaiko ligą, vaikams, turintiems išskirtinių psichinių savybių, tai gali būti vaiko socialinės adaptacijos užsiėmimai treniruočių, vaidmenų žaidimų forma., psichologinė pagalba vaikui ir jo šeimai, jei reikia - darbas su logopedu ir kt.
Panašias programas galima sukurti vadinamiesiems gabiems vaikams. Deja, jie turi daug daugiau bendro su vaikais, tam tikru požiūriu ydingų, nei su „klestinčiais“, „normaliais“. Ir pagrindinė jų problema yra ne spartus specialiųjų gebėjimų ugdymas, kuris gali pasireikšti ankstyvoje vaikystėje. Tiesiog dažnai atsitinka taip, kad būtent ši vaikų kategorija gauna mažiausiai įprastos tėvų meilės, meilės ir rūpesčio. Būtent jiems keliami pernelyg dideli reikalavimai, dažnai jiems nepakeliami. Taigi emocinis labilumas, susvetimėjimo jausmas, nesupratimas, vienatvė, fizinis ir psichinis išsekimas ir daug daugiau, o tai gali sukelti labai rimtus psichikos sutrikimus. Todėl kartu su specialiųjų gebėjimų ugdymo programomis tokiems vaikams priešakyje yra socialinė ir psichologinė adaptacija, kuri leis jiems tapti tikrai talentingais, harmoningais, visaverčiais žmonėmis.
Yra ir kiti vaiko raidos centrų klasifikavimo kriterijai, tačiau jų aprašymas nepatenka į vieno straipsnio taikymo sritį. Kaip ten bebūtų, nusprendus siųsti vaiką į tą ar kitą ugdymo įstaigą, nereikėtų vadovautis reklama, pagyrimais iš jos oficialios svetainės ir „intymiais“pokalbiais su direktoriumi. Perskaitykite pranešimus apie šį RRC tėvų forumuose, pasikalbėkite su mokiniais, susipažinkite su visais norminiais dokumentais, reglamentuojančiais jos veiklą, pasitarkite su nepriklausomais mokytojais ir psichologais. Dalyvaukite „atvirų durų dienos“ir atviruose renginiuose, vykstančiuose bet kuriame UVD, vis dėlto paklauskite vaiko, ar jis nori būti šios įstaigos sienose, ir tik tada priimkite galutinį sprendimą.
