Vaikai, pradedant maždaug nuo dvejų metų, siekia nepriklausomybės. Pedagogikoje net ir pirmoji vaiko krizė vadinama nepriklausomybės krize. "Aš pats!" - reikalauja užsispyręs vaikas ir kartais savo užsispyrimu išbalansuoja tėvus ir visus aplinkinius. Ir visiškai kitoks paauglių tėvų vaizdas - šios mamos ir tėčiai džiaugtųsi, jei jų vaikai būtų savarankiškesni, tačiau tik vaikai nenori patys atlikti jokių namų ruošos darbų ir dažnai jiems nereikia mokyklinės veiklos. Kodėl per kelerius metus prarandamas nepriklausomybės troškimas? Tai daugiausia dėl tėvų kaltės. Reikia stengtis, kad vaikas taptų savarankiškas. Turėtume veikti šia kryptimi.
Nurodymai
1 žingsnis
Jei jūsų vaikas nori jums padėti, leiskite jam padėti. Tada leiskite jam po jo plauti grindis ir indus. Bet leisdami vaikams dalyvauti suaugus, jūs ne tik prisidedate prie jo vystymosi, bet ir neišugdote jo abejingumo. Jei vaikui atsisakoma 10–20 kartų, jis nebeprašys dalyvauti tvarkant namus 21 kartą. Be to, beveik neįmanoma jo įtraukti į namų ruošos darbus. Todėl jei norite, kad jūsų vaikai paauglystėje padėtų gaminti maistą, plauti grindis ir indus, dulkėti ir skalbti, nuo ankstyvos vaikystės turite įtraukti juos į namų ruošos darbus.
2 žingsnis
Pagal Vygotskio teoriją, kurią patvirtino daugelio metų tyrimai, vaikas mokosi tik to, ką darė su savo tėvais. Vaikas pats negali įgyti žinių. Iš pradžių jis kažką daro su suaugusiaisiais, tada išmoksta tai padaryti vienas. Norint ko nors išmokyti vaiką, svarbu pakviesti jį pirmiausia tai padaryti kartu, o po to palaipsniui pasitraukti.
3 žingsnis
Labai svarbu pasirinkti tinkamą momentą, kad vaikui būtų pavesta kažką daryti pačiam. Yra du pavojai - tai padaryti per anksti ir, priešingai, per vėlai. Tai yra, kai vaikas dar nėra pasirengęs susitvarkyti vienas arba kai jis jau ilgą laiką yra pasirengęs, tačiau jie juo nepasitiki, praleidžiamas momentas, taip pat dingsta vaiko savarankiškumo noras. Suaugusiesiems svarbu veikti palaipsniui, kad būtų išvengta klaidų. Nebūtina mažinti kontrolės iš karto, bet palaipsniui.
4 žingsnis
Jei vaikas yra užsiėmęs kokiu nors verslu ir neprašo pagalbos (net jei jam kažkas netinka), nereikia jam kištis. Savo nesikišimu, atrodo, sakote: "Aš tikiu, kad jums pasiseks!" Bet jei vaikas prašo pagalbos, būtinai turite ateiti į pagalbą. Bet ne pašalindamas vaiką iš bylos, o su pasiūlymu: „Nagi kartu!“
5 žingsnis
Gerai žinomas posakis, kad neklysta tas, kuris nieko nedaro. Ir vaikas, žinoma, daro klaidų ne vieną kartą. Jei kažkas nesiseka, vaikai sutrinka. Jie dar labiau suirzta ir atsisako imtis tolesnių veiksmų, jei jiems priekaištauja ir kritikuoja suaugusieji. Tai nereiškia, kad vaikui nereikia nurodyti klaidų. Bet viskas turėtų turėti savo laiką. Pirma, apie klaidas reikia kalbėti ramioje atmosferoje, o ne tuo metu, kai kažkas nepavyko. Galime sakyti, žvilgsniu. Antra, diskusija turėtų vykti iš požiūrio „ką naudinga paimti iš to, kas nutiko ir ką daryti kitą kartą“. Ir, trečia, kartą prikaišiojęs vaiką, tada jį reikia pagirti penkis kartus. Ne iš karto, kai tik jis nusipelno pagyrimo. Tačiau tol, kol nebus pasiektas santykis „penki su vienu“, tolesnės kritikos neturėtų būti.
6 žingsnis
Namuose galite sukurti specialią lentelę (ir parengti ją kartu su vaiku) su trimis stulpeliais. Pirmame stulpelyje užrašykite visus dalykus, kuriuos vaikas gali padaryti pats. Antrame stulpelyje tegul yra sąrašas dalykų, kuriuos vaikas gali iš dalies padaryti pats. Trečiame stulpelyje išvardykite, ką vaikas gali padaryti tik su suaugusiuoju. Periodiškai peržiūrėkite šią lentelę su vaikais ir aptarkite, kurie atvejai jau gali būti perkelti iš vieno stulpelio į kitą, o kurie dar ne.
