Vaikų muzikos klausos nustatymas yra ne tik atsakymas į klausimą, ar verta mokyti muzikos vaikui, nes pats muzikinis ugdymas niekam nekenkia. Vienu ar kitu laipsniu muzikiniai sugebėjimai apskritai ir ypač ausis muzikai būdingi visiems žmonėms, išskyrus tuos, kurie nuo pat gimimo kenčia nuo visiško kurtumo. Muzikinės ausies išsivystymo laipsnio atskleidimas padeda planuoti muzikinį vaiko ugdymą.
Deja, stojamieji egzaminai daugelyje muzikos mokyklų dažnai tampa vizualiu demonstravimu, kaip neįmanoma diagnozuoti ausies muzikai. Vaiko prašoma padainuoti atskiras natas, kurias mokytojas imasi instrumento, iš ausies nustatyti, ar mokytojas vienu metu groja vieną natą, dvi (intervalas) ar tris (akordas).
Nustačius tokią diagnozę, apie muzikos ausis galima gauti mažai informacijos. Vaikas gali „praleisti“tinkamas natas ne todėl, kad negirdi, bet todėl, kad negali valdyti savo balso. Ir svarbiausia, kad tokie metodai turi labai tolimą ryšį su muzika.
Muzikos ir kitų sugebėjimų ausis
Muzikinėje veikloje, nesvarbu, ar tai yra muzikos kūrimas, ar atlikimas, ar muzikos suvokimas, muzikiniai sugebėjimai pasireiškia kompleksiškai, todėl izoliuota individualių gebėjimų diagnozė pasmerkta nesėkmei. Pati muzikos ausis yra sudėtingas reiškinys, apimantis daugybę elementų. Tai yra aukščio klausa, tembras ir dinamiška, absoliuti ir santykinė klausa.
Pagrindinis muzikos prasmės nešėjas yra tonas ir svarbu ne vieno garso aukštis, o skirtingo tono garsų derinys. Jų santykis formuojamas į sistemą - režimą, leidžiantį suvokti skirtingo aukščio garsų derinį kaip tam tikros prasmės išraišką. Šis gebėjimas vadinamas modaliniu jausmu ir yra vienas iš muzikinės ausies pamatų.
Muzika atsiskleidžia laike, o erdvinės koordinatės (aukščio) negalima laikyti atskirai nuo laiko koordinatės (ritmo), todėl modalinio jausmo diagnostika turėtų būti derinama su ritminio jausmo identifikavimu.
Semantinis aukščio ir muzikinio ritmo suvokimas išreiškiamas aktyviu muzikinės ausies pasireiškimu - gebėjimu suformuoti abstrakčius muzikinius ir klausomuosius reprezentacinius melodijos pavidalus, abstrahuotus iš tembro pateikimo ir šioje formoje atmintyje.
Diagnostikos metodai
Vienas geriausių būdų išryškinti vaiko muzikinius sugebėjimus yra pakviesti jį dainuoti dainą. Tai bus sudėtingas muzikinių sugebėjimų pasireiškimas aktyvioje muzikinėje veikloje. Lydint vaiką muzikos instrumentu, galima atsekti, kaip jis reaguoja į akompanimentą: ar ritmas sutampa, ar jis patenka į raktą, o jei ne, ar bando jį taisyti, „ieškodamas“reikalingų garsų balsu.
Norėdami patikslinti rezultatus, turite taikyti papildomus metodus.
Norėdami diagnozuoti modalinį jausmą, galite groti dvi melodijos versijas - su stabilia pabaiga ir nestabilia. Leiskite vaikui pasirinkti, kuri iš šių melodijų baigėsi ir kuri nori tęsti.
Norėdami diagnozuoti ritminį jausmą, galite paleisti daugybę muzikos fragmentų su skirtinga ritmo organizacija (žygis, valsas, polka) ir pakviesti vaiką laisvai judėti pagal muzikos ritmą.
Norėdami atskleisti gebėjimą abstrakčiai muzikinius ir garsinius vaizdus, turite groti melodijas instrumentu, kurį vaikas tikriausiai yra girdėjęs daug kartų („Miške gimė eglutė“, dainos iš animacinių filmų ir kt.) Ir pakviesti vaikas juos įvardyti.
Šis muzikinių gebėjimų ir ypač muzikos ausų nustatymas yra kuo artimesnis tikrajai muzikinei veiklai, ir tai yra jo veiksmingumas.
